Audacity-哇音Wahwah

這個效果使用一個移動的帶通濾波器來創建它的聲音。
會產生哇哇的回聲的感覺

Audacity-相位器Phaser

Audacity-相位器
移相器的效果由一系列的每個產生與頻率相關的延遲濾波器。通過混合一些與延遲的信號的原始信號，相位抵消將發生在一個特定的頻率，產生顯著的陷波在該頻率（降低水平）。當原始和延遲信號是“同相”與對方，該頻率將被提高到更高的水平，產生在該頻率具有峰值。在效果每個“階段”，增加了更多的槽口，並在頻率響應峰，以聲音提供更多的複雜性。
使用相位器可以使聲音修飾的更好聽

如果將階段改成24會產生抖音的效果

Musescore音樂教學示範-G大調教學

設計者 

臧其宏老師

教學主題

 感恩的季節/甜蜜的音符(國小藝術人文四下康軒版)

學習領域 

藝術與人文

教學主題 

山野之歌/鳥語花香(國小藝術人文四下康軒版)

教學目標

1.能說出歌曲的感受並演唱歌曲〈野餐〉。

2.能隨〈野餐〉打拍子，並感受歌曲並依曲調線條做強弱變化詮釋歌曲。

3.能固定唱名與首調唱名。

設計理念 

利用編譜軟體Musescore創建新樂譜(以G大調為例)，在互動操作中認識固定唱名與首調唱名。

教學對象 

國小四年級

能力指標

1-2-2嘗試以視覺、聽覺及動覺的藝術創作形式，表達豐富的想像與創造力。

1-2-4運用視覺、聽覺、動覺的創作要素，從事展演活動，呈現個人感受與想法。

2-2-7相互欣賞同儕間視覺、聽覺、動覺的藝術作品，並能描述個人感受及對他人創作的見解。

3-2-12透過觀察與討論，認識本國藝術，尊重先人所締造的各種藝術成果。

教學流程

一、歌曲欣賞：〈野餐〉

首先利用Musescore設計〈野餐〉的樂曲，並且播放Musescore教學音樂檔案及展示樂譜給學生聽。

二、習唱歌曲

1.拍念節奏：呈現歌曲節奏型，反覆練習拍念後，再隨著曲調拍念全曲節奏。

2.視唱曲譜：檢視歌曲譜例的拍號、調號，隨音樂視唱曲譜。

3.習唱歌詞：共同討論歌詞意涵，學生自由發表後。

4. 詮釋歌曲：依照歌曲中標示的圓滑線，練習圓順的唱出曲調，並引導學生隨歌曲曲調線條做強弱變化詮釋歌曲。

三、認識升Fa音、G大調

1. 升記號說明

在五線譜上按照高低排列若干音的階級，一直到高八度音為止，就成音階，而鋼琴和風琴的鍵盤，是根據音階作成的。利用鋼琴或風琴的白鍵音階，讓學生了解在每一個八度音域中，包含著五個全音和兩個半音，這就是「自然音階」，也讓學生複習黑鍵代表的是五個全音的升或降半音。

2.G大調教學

（1）G大調的主音為Sol所以在五線譜上應該由Sol開始填寫，依序為Sol La Ti Do Re Mi 升Fa，不過樂譜的調號已經G調所以在Fa的位置不用加升記號，另外、音階唱名應該要唱Do Re Mi Fa Sol La Ti。

（2）用在各大音階的升記號或降記號，為了讀譜的便利，均記在譜表開頭譜號的後面，稱為「調號」，而調號內各個升記號或降記號，應按照出現的順序依次寫出。

（3）升記號：使一音升高半音的記號，稱為升記號，寫在音符的左邊。也說明G大調的半音位置是在降Fa的位置。再來利用Musescore軟體展示轉為號為C大調的樂譜後，中間的差異馬上產生，在Si音的音符出現了降記號變成為生Fa的音符。(直接到調號的記號面板將C大調的調號拖曳到樂譜中)

四、分組表演

1.分組以首調唱名法視唱〈野餐〉曲調音符。

2.分組演唱互相觀摩。

Musescore音樂教學應用-弱起拍及強弱記號

教學目標

1.能說出歌曲的感受並演唱歌曲〈甜美的家庭〉。

2.能隨〈甜美的家庭〉打拍子，並感受歌曲是由強拍或是弱拍開始。

3.能分組討論並詮釋歌曲。

設計理念

用Musescore軟體教導不完全小節(弱起拍)的樂譜型態，並檢視譜例的弱起拍，最後一小節的拍數(三拍)，說明弱起拍加上最後一小節(不完全小節)，是一個完全小節，再使用Musescore軟體設定強、f 弱p、次強mf讓學生感受音發出音符聲音的大小。

教學對象 

國小四年級

能力指標

1-2-2嘗試以視覺、聽覺及動覺的藝術創作形式，表達豐富的想像與創作力。

1-2-4運用視覺、聽覺、動覺的創作要素，從事展演活動，呈現個人感受與想法。

1-2-5嘗試與同學分工、規劃、合作，從事藝術創作活動。

2-2-7相互欣賞同儕間視覺、聽覺、動覺的藝術作品，並能描述個人感受及對他人創作的見解。

3-2-13觀賞藝術展演活動時，能表現應有的禮貌與態度，並透過欣賞轉化個人情感。

教學流程

一、習唱歌曲〈甜美的家庭〉1

二、歌曲感受：聆聽〈甜美的家庭〉，學生隨歌曲哼唱，並說出對歌曲的感受。

三、複習弱起拍子

(1)隨著〈甜美的家庭〉歌曲打拍子，教師以Musescore奏出「強、弱、次強、弱」，學生感受歌曲是由強拍還是弱拍開始。

(2)檢視譜例的弱起拍，與最後一小節的拍數(三拍)，教師說明弱起拍加上最後一小節(不完全小節)，正好是一個完全小節。

四、習唱歌曲

(1)拍念節奏：呈現歌曲節奏型，反覆練習拍念後，再隨著曲調拍念全曲節奏。

(2)視唱曲譜：檢視歌曲譜例的拍號、調號，隨琴聲視唱曲譜。

(3)習唱歌詞：共同討論歌詞意涵，學生自由發表後，教師補充說明，家人無私的奉獻與照顧，讓我們平安長大。提示學生要常存感恩之心，同時付出自己的力量，以行動愛家人。

五、詮釋歌曲

(1)共同討論如何表現這首歌曲

(2)分組討論如何詮釋這首歌，再一起練習演唱。

六、分組表演：分組上臺演唱〈甜美的家庭〉，全班選出表現最佳或最有特色的一組。

教學示範影片

塊狀山藥

塊狀山藥

山藥(Dioscorea spp.)英名為Yam，屬熱帶塊莖作物，為薯蕷科薯蕷屬多年生蔓性單子葉植物，別名山芋、山薯、田薯、薯蕷、長薯、條薯、大薯、山藥薯或准山；原產於中國、日本及熱帶等地區。台灣山藥的主要生產供應期在12月至4月份，山藥均以常溫貯藏為主，在常溫下可貯藏2-3個月，但進入春夏季高溫期時則容易發芽，利用所發出的芽點可以埋入土裡種植。

依芽點分布分切成數塊的山藥

將整個分切的山藥埋入盆栽中

過幾天後會長出紅色的藤蔓及葉子，種植時可以搭架子供其藤蔓攀爬。

培土

根部長出來部分會露出土表，這時候要加一些泥土覆蓋。

最後等到冬天葉子枯掉之後就可以挖開泥土採收，採收後將一部份分切留下，等到春夏季節長出芽點時又可以再栽種了。